El Cine visto a través del Conductismo: El Rey León

Introducción

Desde su nacimiento el en siglo XIX, el cine y la psicología han mantenido una estrecha relación. Podemos encontrar multitud de películas y series televisivas en las que se presentan diversos planteamientos y corriente psicológicas. Entre estas teorías destacan los planteamientos del condicionamiento conductista, que busca estudiar la conducta de los sujetos para poder así predecirla y controlarla. Su representación en el cine permite que los espectadores observen cómo los distintos personajes modifican o adaptan sus conductas ante las distintas técnicas del conductismo.

En la presente publicación se va a analizar la presencia de técnicas de condicionamiento conductista, basándonos en el condicionamiento clásico y operante, en la película de Disney, El Rey León.

Condicionamiento clásico

En la película se pueden encontrar varios ejemplos de condicionamiento pavloviano como la escena en la que el protagonista, Simba, explora por primera vez junto a su amiga Nala, el cementerio de elefantes. Una vez allí los amigos sufren el ataque de un grupo de hienas. En esta escena de la película se puede identificar: 

• Estímulo incondicionado (EI): el ataque de la manda de hienas 
• Repuesta incondicionada (RI): el miedo y las ganas de huir que experimentan Simba y Nala, propios de su instinto de supervivencia.
• Estímulo condicionado: el cementerio de elefantes.
• Respuesta condicionada: temor que sienten los protagonistas cada vez que piensan en ese lugar por la asociación estímulo-respuesta (cementerio de elefantes-peligro).

Condicionamiento operante 

A lo largo de la película se muestran distintas escenas donde se aplican técnicas de condicionamiento operante: castigos positivos, castigos negativos, refuerzos negativos y refuerzos positivos. Esto se puede observar, por ejemplo, en la escena en la que Mufasa regaña a Simba, tras haberle advertido sobre los peligros que implicaba visitar el cementerio de elefantes y prohibirle que fuera a ese lugar. A pesar de la advertencias de su padre Simba acude allí. En esta escena podemos encontrar:

• Conducta: Simba acude a un lugar al cual su padre le ha prohibido terminantemente ir.
• Castigo positivo (estímulo aversivo): la reprimenda de Mufasa a Simba cuyo objetivo es reducir la conducta de Simba. 
• Efecto: Simba aprende que desobedecer a su padre puede tener consecuencias desagradables (una reprimenda).

El conductismo en la vida cotidiana 

Además de en los ejemplos cinematográficos expuestos anteriormente, el condicionamiento tiene aplicación en múltiples contextos de la vida diaria, especialmente en el entorno educativo. Los educadores pueden aplicar recompensas o castigos en función de si quieren reforzar o disminuir una conducta:

• Asociación del timbre del recreo con la salida del aula al patio para jugar (condicionamiento clásico).
• Si un alumno ha tenido malas experiencias con los exámenes puede sentir ansiedad al sentarse en su pupitre a la hora de un examen (condicionamiento clásico).
• Empleo de stickers a modo de reconocimiento o recompensa con el objetivo de formentar la participación de los alumnos en clase (refuerzo positivo).
• Aquellos alumnos que no levanten la mano para participar en clase tendrán que ordenar todo el material de las actividades de la clase al finalizar la jornada (refuerzo negativo).
• Por mal comportamiento el alumno tiene que quedarse en clase sin poder disfrutar del recreo con sus compañeros (castigo negativo).
• A un alumno que no respeta las normas de convivencia en clase el profesor le asigna deberes extra para hacer en clase durante el fin de semana (castigo positivo).

A modo de conclusión

La película El Rey León nos permite conocer de una forma clara y sencilla distintas técnicas de condicionamiento conductual  y como dichas estrategias nos permiten modificar el comportamiento de los sujetos ante en distintas situaciones y ambientes. Así mismo, hemos podido descubrir como el condicionamiento conductual puede estar presente en distintas etapas y situaciones de la vida de los sujetos sin que estos sean conscientes de ello.

Referencias Bibliográficas

Estévez, A. B. (2009). Técnicas de modificación de conducta: orientaciones para su empleo en el aula. Innovación y experiencias educativas, revista digital, 25, 1-10.

Núñez, A. M. (2022). Teoría del aprendizaje desde las perspectivas de Albert Bandura y Burrhus Frederic Skinner: vinculación con aprendizaje organizacional de Peter Senge. UCE Ciencia. Revista de postgrado, 10(3).

Vivas, M. E., Cantero, F. J. y Salado, V. (2022). La comunicación del psicólogo a través del cine: análisis del estereotipo fílmico. Revista panamericana de comunicación, 4(1), 155-173.